A Direção-Geral da Educação (DGE) divulga o Relatório Final - Estudo de Avaliação do Efeito do “Projeto de Capacitação dos Docentes em Competências Digitais”, produzido pela Universidade de Aveiro (UA), documento que disponibiliza os resultados do estudo do efeito da formação dinamizada pelos Centros de Formação de Associações de Escolas, no âmbito da Capacitação Digital de Docentes (CDD) dos ensinos básico e secundário dos Agrupamentos de Escolas e das Escolas não agrupadas, da rede pública de Portugal Continental.
Os resultados, obtidos na sequência da aplicação de dois questionários (pré e pós-formação) a docentes, bem como de um outro questionário aplicado a formadores, permitem concluir que o efeito da capacitação digital é bastante positivo, traduzindo-se no aumento de níveis de proficiência dos participantes em todas as áreas de competência digital e, consequentemente, no nível da proficiência digital global. De entre os vários aspetos, merece especial destaque o facto de as respostas dos docentes permitirem concluir que, após a formação, “[…] a pontuação média global de competência digital [dos docentes] subiu de 48.6 pontos, correspondente a um nível de proficiência B1, para 55.6, correspondente a um nível de proficiência B2. Com efeito, houve uma redução significativa de docentes classificados com A2 e B1 entre o momento pré e o momento pós-formação, e um aumento significativo de docentes classificados com B2, C1 e C2” (p.40).

Recorde-se que já em 2021 a Universidade de Aveiro (UA) tinha realizado, também a pedido da DGE, um estudo diagnóstico do nível de competências digitais dos docentes do ensino básico e secundário dos Agrupamentos de Escolas e das Escolas Não Agrupadas da rede pública de Portugal Continental. Este diagnóstico foi uma das ações promovidas pela DGE na dimensão da Capacitação Digital de Docentes (CDD) , com o objetivo de delinear e disponibilizar formação aos docentes, na área do digital, de acordo com os seus níveis de proficiência. A partir desse diagnóstico, a UA procurou conhecer o efeito da formação na competência digital dos docentes, cujos resultados são apresentados no relatório que ora se apresenta.

Consulte a infografia do Estudo. 

A II Conferência Internacional de Promoção do Bem-Estar Digital terá lugar nos próximos dias 3 e 4 de maio, na Fundação Dr. António Cupertino de Miranda, no Porto.
Dinamizada no âmbito da iniciativa da Semana do Bem-Estar Digital, esta conferência, promovida pelo projeto “Agarrados à Net”, conta com a participação de oradores nacionais e internacionais que irão partilhar o seu conhecimento com os participantes.
Além da promoção do debate em torno do tema do bem-estar digital, o objetivo desta iniciativa é também o de informar pais, educadores e a comunidade em geral. Pretende-se, ainda, produzir um documento final de Recomendações e Orientações Práticas para Políticas Públicas no domínio da promoção do bem-estar digital de crianças, jovens e adultos.
Registo e mais informações na página da iniciativa

1. Combate ao discurso de ódio e à discriminação na sua expressão online I CCTIC Setúbal e CCTIC da Universidade de Aveiro 

O espaço online, dá-nos oportunidades únicas, permitindo-nos, por exemplo, juntarmo-nos a outros e aderir a causas com as quais nos identificamos e para as quais queremos dar o nosso contributo. Por outro lado, também podemos ser vítimas, enquanto alvos de abusos e violações dos Direitos Humanos, entre os quais o discurso de ódio, sob diferentes formas, incluindo o Ciberbullying. Por isso, torna-se fundamental capacitar crianças e jovens a tornarem-se agentes de mudança em defesa destes direitos. Com este workshop, pretende-se debater estratégias de sensibilização e promover a utilização de métodos adequados para prevenir o discurso de ódio online.
 

2. Desinformação: O papel da Escola na prevenção deste fenómeno I CCTIC Softciências e CCTIC ESE/IP Viseu 

Não sendo novo, o fenómeno da desinformação adquiriu na última década uma maior exponenciação e também capacidade de disseminação na sociedade. Sendo um fenómeno de consequências tão graves e tão difícil de identificar, gerir e solucionar é fundamental abordá-la no contexto escolar para melhor preparar a comunidade educativa, incluindo os alunos. Com este workshop, pretende-se debater propostas de planos de intervenção, cujo objetivo é criar alertas e propor soluções para que a comunidade escolar, especialmente crianças e jovens, possa refletir sobre este fenómeno.

3. Proteção de Dados e a Cibersegurança nas Escolas I CCTIC Entre Mar e Serra e CCTIC Universidade de Évora 

Neste workshop serão debatidas questões essenciais relacionadas com a segurança digital no ambiente escolar. Serão ainda discutidas estratégias e práticas destinadas a salvaguardar os dados pessoais dos alunos, professores e de toda a comunidade educativa, assim como a proteger as informações e sistemas escolares contra ameaças cibernéticas. O objetivo é sensibilizar para a necessidade de promover um ambiente escolar seguro e protegido contra o comprometimento de dados e ciberataques.

4. Prevenção das Dependências Online de crianças e jovens I CCTIC IE da Universidade de Lisboa e CCTIC Educom 

As crianças e jovens estão cada vez mais tempo ligados à tecnologia, utilizando-a principalmente para fins de socialização e entretenimento. Para compreender os seus comportamentos online, é crucial assegurar uma supervisão adequada nos vários contextos em que se encontram. Este workshop tem como objetivo debater propostas de intervenção para prevenir as dependências online entre crianças e jovens.

5. IA e Ética: desafios e oportunidades I CCTIC ESE/IP de Castelo Branco e CCTIC ESE/IP de Santarém

A IA tem o potencial de transformar a forma como aprendemos e ensinamos, oferecendo oportunidades de aprendizagem personalizadas e envolventes. Estas ferramentas podem abrir um caminho para uma educação mais adaptada às necessidades individuais dos alunos, promovendo a criatividade, a autonomia e o desenvolvimento de competências. No entanto, é essencial garantir que a implementação da IA na educação seja feita de forma ética, respeitando a privacidade dos alunos, promovendo a transparência nos algoritmos e valorizando o papel do professor.  Neste workshop, o objetivo será refletir sobre como a IA pode ser encarada como uma ferramenta complementar ao trabalho do educador, ajudando-o na personalização do ensino e na melhoria da experiência educacional como um todo.

6. Direitos de Autor e Propriedade Intelectual na Educação I CCTIC de Bragança e Marisa Lucas I SeguraNet/DGE

Na era digital, os Direitos de Autor desempenham um papel muito importante na educação, devido aos desafios apresentados pela tecnologia digital. É fundamental que educadores, alunos e instituições educativas estejam cientes da regulamentação dos Direitos de Autor e da Propriedade Intelectual e que procurem orientação adequada para garantir o uso legal e ético de materiais protegidos no contexto educacional. Neste workshop, será enfatizada a importância dos Direitos de Autor e da Propriedade Intelectual no contexto educativo, pois estabelecem o equilíbrio entre o incentivo à criação intelectual e o acesso ao conhecimento.
 

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Oradores

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Registo no Encontro (inscrições fechadas)

Apresentação do Encontro

Marta Gonçalves - tem 16 anos, é natural de Lisboa e frequenta o 11.° ano de escolaridade no Colégio do Sagrado Coração de Maria. Foi convidada para integrar a equipa dos Líderes Digitais este ano, tendo dinamizado uma campanha anti-phishing no Dia da Internet Mais Segura que visava alertar os alunos do 2.° e 3.° Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário para os perigos da fraude digital. Participou em sessões como especialista, dando o seu parecer relativamente ao que ainda falta conquistar no combate ao bullying e cyberbullying. Realizou um vídeo informativo para o Better Internet for Kids Youth, partilhando as suas preocupações relativamente à relação entre os jovens e a Internet."

Augusto Morais de Oliveira - nascido a 31 de janeiro de 2010 em Torres Novas. Estudante na Escola Secundária Artur Gonçalves. Líder digital do projeto Segura Net desde o 4.º ano de escolaridade (2019/2020); Orador na sessão sobre "Internet Segura" na ESAG com a presença do Sr. Ministro da Educação e o Sr. Ministro da Economia, no Ano letivo 2019/2020; Membro do painel de oradores no “Espaços de aprendizagem seguros com o digital” no Evento Nacional - Capacitação Digital das Escolas: (Re)Configurar Espaços de Aprendizagem, que se realizou no Centro Nacional de Exposições de Santarém – CNEMA | 11 de outubro de 2023;Membro do painel de oradores no dia da Internet Segura em 11-02-2021;Orador no painel "Conversas entre gerações navegar na rede, riscos e desafios", no encontro “Lançamento de recursos educativos de Cidadania Digital – Jogos SeguraNet” no dia 17-06-2021; Orador no painel "Práticas Preventivas do Uso Seguro da Internet", no âmbito do Seminário "Práticas em Cidadania Digital - riscos e desafios da vida digital", no dia 25.02.2022; Orador na sessão sobre Internet Segura entre os dias 06-02-2024 a 08-02-2024 na ESAG em Torres Novas; Orador na sessão sobre Internet Segura no dia 07-02-2023 na ESAG em Torres Novas; Orador na sessão sobre Internet Segura no dia 06-03-2023 na ESAG em Riachos; Orador na sessão sobre Internet Segura no dia 24-04-2023 na ESAG em Meia Via.

Hans Martens (PhD) is Head of Digital Citizenship at European Schoolnet. He is responsible for the Digital Citizenship strategy of the organisation, managing a team of 20+ dedicated to a variety of public and private projects covering aspects such as digital skills, media literacy, online safety and children rights in a digital world. Within this context, Hans is leading – on behalf of the European Commission – the Better Internet for Kids initiative while coordinating the Insafe network of Safer Internet Centres, among other activity lines. Hans joined European Schoolnet in February 2012. His key tasks include governance, management and outreach, team and project coordination, liaising with various Ministries of Education and European Commission units, as well as being the point of contact for other key strategic partners, from government, civil society and industry.
 

Sónia Seixas - Vice-presidente do Instituto Politécnico de Santarém/ Professora Adjunta;Doutorada em Psicologia, na especialidade de Psicologia  Pedagógica, pela Universidade de Coimbra, com a tese intitulada: “Comportamentos de bullying entre pares. Bem-estar e ajustamento escolar”; Licenciatura em Antropologia Social (I.S.C.T.E.; Licenciatura em Psicologia Educacional (I.S.P.A.); Pós-Graduação em Direito, Psiquiatria e Psicologia Forense no Instituto de Medicina Legal de Lisboa;  C.E.S.E. (Curso de Estudos Superiores Especializados) em Reabilitação no I.S.P.A.; Formadora e autora de livros e de artigos no âmbito do bullying e do cyberbullying;  Colaborou enquanto especialista, num MOOC intitulado “Bullying e Ciberbullying: Prevenir & Agir” promovido pela Direção-Geral da Educação, no âmbito do Centro de Sensibilização SeguraNet; Colaborou com a DGE, na conceção de um Plano Nacional de Prevenção e Combate ao Bullyinge ao Ciberbullying, em específico na Campanha “Escola sem Bullying/Escola sem Violência”.
 

Susana Batista - Professora Auxiliar na Faculdades de Ciências Sociais e Humanas e Investigadora Integrada no Centro Interdisciplinar em Ciências Sociais (CICS.NOVA). Faz parte da equipa portuguesa do rede europeia EU Kids Online desde 2017 e participou como investigadora no projeto ySKILLS (2020-2023), com o objetivo principal de melhorar e maximizar o impacto positivo de longo prazo do ambiente digital nos jovens.  

Maria José Brites - Professora Associada na Universidade Lusófona e membro da Direção do Centro de Investigação em Comunicação Aplicada, Cultura e Novas Tecnologias - CICANT. Tem dirigido projetos nacionais e europeus na área das literacias críticas  - incluindo o projeto Jovens, Notícias e Cidadania Digital/Youth, News and Digital Citizenship - YouNDigital (PTDC/COM-OUT/0243/2021) – e coordena o mestrado em Literacia dos media e da informação e Cidadania digital e o MeLCi Lab – Media Literacy and Civic Cultures Lab.
Ciência Vitae: https://www.cienciavitae.pt/portal/en/0616-7E2E-4575

Ivone Patrão - Psicóloga Clínica e da Saúde, com Mestrado e Doutoramento em Psicologia da Saúde (ISPA-Instituto Universitário). Terapeuta Familiar e de Casal (SPTF). Docente e investigadora (ISPA- Instituto Universitário; Applied Psychology Research Center Capabilities and Inclusion (APPsyCI). Coordenadora do Projecto #GeraçãoCordão – com 3 áreas: investigação, formação e uma consulta na área dos comportamentos e dependências online (www.geracacocordao.net). Publicação de vários artigos científicos e livros, como por exemplo: Intervenção em Ciberpsicologia; Dependências online; Geração cordão: a geração que não desliga; Jogo: MISSÃO 2050 – Promoção do uso saudável das tecnologias; Colecção de Histórias Infantis sobre Auto-Eficácia, Gestão de Emoções, Auto-estima e imagem corporal, Higiene do sono; Dar o Salto: 10 desafios para ser feliz e produtivo. Co-autora do Podcast: De Milho para Pipoca.

Moderação:

Joana Martins tem 19 anos, é natural de Mira e frequenta o 2º ano da Licenciatura em Ciências da Comunicação na Universidade do Porto. Do 8º ao 12º ano, foi Líder Digital no Agrupamento de escolas de Mira, onde estudava, tendo desenvolvido iniciativas de sensibilização no âmbito das temáticas da segurança online e da literacia mediática, a nível local e nacional, para públicos dos 6 aos 80 anos. Com a sua frequência no evento Safer Internet Forum, uma conferência internacional que visa a promoção da intervenção dos jovens na construção de uma melhor experiência na internet, tornou-se jovem embaixadora do projeto europeu Better Internet for Kids, através do qual se mantém envolvida nestas discussões e ações.
 

Pedro Verdelho - Magistrado do Ministério Público desde 1990. Procurador-Geral Adjunto, desde 2022.
No passado desempenhou funções no DIAP de Lisboa (na área dos crimes económico-financeiros, corrupção e crimes informáticos) e foi docente do Centro de Estudos Judiciários (na área penal, de que foi coordenador).
Diretor do Gabinete Cibercrime da Procuradoria-Geral da República desde 2011.
Presidente do Comité da Convenção Cibercrime do Conselho da Europa (Convenção de Budapeste).

Carla Costa - Inspetora-Chefe na Unidade Nacional de Combate ao Cibercrime e Criminalidade Tecnológica (UNC3T)
Licenciada em Ciências Farmacêuticas e Pós-Graduada em Segurança Interna.
Ingressou na PJ em 1999, tendo trabalhado durante onze (11) anos na Unidade Nacional de Combate à Corrução, foi Docente do Instituto de Polícia Judiciária e Ciências Criminais, na área das Metodologias de Investigação Criminal e Técnicas de Entrevista e Interrogatório. Atualmente, exerce a Coordenação da Secção Central de Investigação da Cibercriminalidade contra as Pessoas (SCICCP) da UNC3T.
 

Moderação:

João Lopes, nascido em Lisboa, em 2007, tem 16 anos e estuda no Colégio do Sagrado Coração de Maria, em Lisboa. Apaixonado por música, aviões e automóveis, tendo também um gosto particular pela tecnologia, de onde vem uma grande parte da sua caminhada.
É desde o 6ºano Líder Digital, e no âmbito escolar, nacional e internacional tem vindo a promover e a desenvolver inúmeras atividades, relativas ao debate sobre inteligência artificial - suas consequências, riscos e benefícios - em relação ao mundo digital, à segurança na internet, ao combate ao cyberbullying e à promoção do projeto dos Líderes Digitais, entre muitos outros temas. 
Participou no Safer Internet Forum, em Bruxelas, com o painel Better Internet for Kids (BIK Youth), onde teve a oportunidade de contactar com vários decisores e responsáveis pela indústria tecnológica, participando também nas dinâmicas desenvolvidas pelo BIK Youth para a conferência. Tornou-se posteriormente embaixador digital do BIK Youth, tendo já realizado trabalhos com a Comissão Europeia e, em conjunto com decisores e especialistas da indústria, discutiu também a abrangência de novos regulamentos digitais e modos de o aplicar na comunidade. Tem já bastantes experiências de moderação, tendo sido orientador de variadas discussões e apresentações de vários especialistas, políticos e influentes na área digital, em vários locais do país, desde Lisboa a Santarém, passando por Cascais, e claro, por Bruxelas.
 

Marco Gomes - Licenciatura em Teologia, pela Faculdade de Teologia de Lisboa da Universidade Católica Portuguesa;
Mestrado em Ciências da Educação, pela Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Católica Portuguesa; Doutoramento em Psicologia da Educação pela Universidade da Madeira. Experiência profissional: Professor de quadro do grupo de recrutamento 29. 03, na Escola da APEL, Funchal. 1995-2003 - Assistente (de carreira) na Faculdade de Teologia da Universidade Católica Portuguesa de Lisboa. 1999-2003 - Diretor Pedagógico do Colégio Manuel Bernardes, em Lisboa. 2006-2009 - Assistente convidado no Departamento de Ciências da Educação e no Departamento de Psicologia e Estudos Humanísticos da Universidade da Madeira: 2005-2015 - Diretor Pedagógico da Escola da APEL, no Funchal. Desde abril de 2015 – Diretor Regional da Educação da Madeira.

Luis Fernandes - Diretor Centro de Formação da Póvoa de Varzim e Vila do Conde (2019- ) foi Membro do Pedagogical Advisory Board da Teacher Academy na Comissão Europeia (2016-2020); Expert na European Digital Academy (2020); Diretor Agrupamento de Escolas de Freixo (1997-2019); membro do Conselho das Escolas (2014-2019); membro do Microsoft in Education Advisory Board (2015-2017); participou em vários grupos de trabalho da European Schoolnet, da Microsoft e da DGE. Mestre em Desenvolvimento Curricular e Mestre em Administração Escolar.
 

Cristina Novo - Professora Especialista em Educação e Comunicação Multimédia do Departamento de Tecnologias Educativas, do Instituto Politécnico de Santarém. Coordenadora do Centro de Competência TIC do IPSantarém, Cocoordenadora do mestrado em Recursos Digitais em Educação, Conselheira do Conselho Geral do IPSantarém e membro do Conselho Consultivo do Centro de Estudos em Fotografia de Tomar. Tem mais de 3 décadas de trabalho e formação na área das Tecnologias Educativas: frequência do doutoramento e mestrado em Multimédia em Educação, das pós-graduações em Organização e Avaliação da Formação - Ensino a Distância e em Apoio Educativo a Populações Especiais. Formação de formadores e Investigação e Desenvolvimento, em domínios como os recursos educativos digitais, ensino a distância e educação para a inclusão e para a segurança e cidadania digital. Neste âmbito, tem produzido recursos educativos digitais, participado em projetos nacionais e internacionais, publicado artigos, intervindo e organizado igualmente inúmeras conferências e encontros nacionais e internacionais. Nos últimos anos, tem pautado a sua ação como professora e investigadora convidada na Universidade de Santiago, em Cabo Verde, trabalhando na área das Tecnologias Educativas em especial no domínio da Segurança e Cidadania Digital e com articulação com os agrupamentos de escolas da ilha de Santiago.

Paulo Almeida, nasceu em 1975 em Águeda. É licenciado em matemática pela Universidade de Coimbra, é pós-graduado em Ensino da Matemática e mestre em Matemática pela Universidade de Aveiro, em 2008 terminou a sua Especialização em Administração Escolar pela Universidade de Coimbra. É diretor do Agrupamento de Escolas Fernando Casimiro Pereira da Silva em Rio Maior (AEFCPS), desde 2012, tendo sido subdiretor entre 2008 e 2012 e assessor entre 2007 e 2008. Foi professor acompanhante do Plano de Ação para a Matemática (PAM) e, durante 10 anos, foi supervisor de exames pelo IAVE, tendo participado nos projetos EQUAMAT e PmatE da Universidade de Aveiro. Formador na área da Didática da Matemática, da Administração Escolar, das Tecnologias Educativas, entre outros. Paulo Almeida é coautor de vários manuais escolares de matemática de diferentes anos de escolaridade e de vários artigos sobre educação. O Agrupamento que dirige participa no Projeto Piloto de Manuais Digitais pelo segundo ano, no Projeto Includ-ed (inclusão pela educação), no Projeto ESABE (ecossistemas de bem-estar e aprendizagem), no Projeto MenSi (projeto de mentoria entre escolas a nível europeu sobre utilização do digital na educação, enquanto uma das quatro escolas mentoras), no Projeto Piloto de Inovação Pedagógica (PPIP), no Projeto Future ClassroomLab da European Schoolnet (conhecido como salas de aula do futuro) com uma variedade de ambientes educativos inovadores: ActiveLab, MusicLab, Medialab, CookingLab, ScienceLab, ParkourLab, FabLab);  Projeto Par e PAR 2 do IAVE sobre a utilização dos dados e relatórios da avaliação externa (nesta segunda edição, PAR2, dedicada à avaliação formativa digital); Projetos Eurpeus ligados ao Erasmus Plus como Novigado e o Evacomp; o agrupamento participou ainda na primeira pilotagem da ferramenta Selfie; Paulo Almeida foi professor do #EstudoEmCasa durante os últimos dois anos letivos, colaborando ainda com o projeto.
 

Moderação

João Pedro Martins - Embaixador Europeu da Juventude para a Segurança na Internet, no âmbito do projeto Better Internet for kids da Rede Europeia de Centros de Internet Segura (INSAFE). Licenciado em Engenharia Informática e Mestrado em Sistemas Inteligentes pela Universidade de Coimbra, João é Engenheiro de Dados no Grupo Jumia.  João esteve desde cedo ligado ao mundo digital, contando uma vasta experiência nacional e internacional em diferentes domínios da Governação da Internet, fazendo parte de várias iniciativas de e para jovens de organizações públicas e privadas, e atuando neste meio num papel de amplificação e capacitação da opinião dos jovens.  Do seu percurso, é de salientar que: proporcionou palestras e sessões de sensibilização sobre o digital para mais de 35 mil jovens, participou em mais de 20 conferências internacionais como palestrante e membro de equipas organizadoras, e colaborou em parceria com a Google, Microsoft, Comissão Europeia, Conselho da Europa, ICANN, Internet Society, EURid, DECO e Ministério da Educação PT no lançamento de campanhas e recursos educativos.  
 

Isabel Baptista - Coordenadora do departamento de desenvolvimento e inovação, do Centro Nacional de Cibersegurança, onde tem a responsabilidade das áreas de Sensibilização, Formação e Treino, Conhecimento situacional e Comunicação e Imagem. Representante (alternate) no Management Board e Nacional Liason Officer da ENISA. Iniciou a sua carreira profissional como consultora e gestora de projetos em software de gestão. Enquanto free lancer da Microsoft, evangelizou professores a utilizar as TIC na sala de aula e apoiava os professores, através de formações, conferências, seminários e web cast, na utilização de software/aplicações para as suas aulas e conteúdos específicos. Mestre em Segurança da Informação e Direito do Ciberespaço (IST e Faculdade de Direito do Universidade de Lisboa), tendo desenvolvido a sua dissertação sobre o fator humano na cibersegurança, tem Pós-graduação em Sistemas de Informação (POSI) e licenciatura em Informática de Gestão. Docente em algumas instituições de ensino e tutora e evangelizadora a estudantes e profissionais que estão em processo de reconversão profissional, em particular ao género feminino.
 

Lígia Azevedo - Licenciatura em Matemática através da Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade de Coimbra e Mestrado em Ciências de Educação, com especialização em Informática Educacional, através da Universidade Católica Portuguesa. Em 2006, integrou a equipa de um Centro de Competência TIC, onde desenvolveu iniciativas nacionais e europeias e formação de professores. Integra, desde 2008, a Equipa Recursos e Tecnologia Educativas da Direção-Geral da Educação, onde dinamiza diversas iniciativas nacionais no âmbito do Centro de Sensibilização SeguraNet (Líderes Digitais, Desafios SeguraNet e diversas campanhas de sensibilização). Integra a equipa de coordenação das iniciativas Escola Sem Bullying | Escola Sem Violência e Academia Digital para Pais. Colabora com redes europeias no âmbito da promoção da Educação para a Cidadania Digital (eSafety Label, grupos de trabalho das redes europeias Insafe e Inhope e Conselho da Europa).

Maria Margarida Saco - Assistente social e socióloga, participou e/ou coordenou vários projetos em áreas como a educação, a informação e programas para jovens, a paz e não-violência, violência doméstica e cooperação internacional.
Atualmente, trabalha no Departamento de Informação, Comunicação e Relações Internacionais do IPDJ, tendo coordenado, entre outras, a Campanha Contra o Discurso de Ódio em Portugal e o Projeto Centro Internet Segura no IPDJ. Como formadora de Educação Não Formal, tem sido responsável por várias formações sobre diferentes temas: Comunicação Não Violenta, Diálogo Intercultural, Direitos Humanos e Discurso de Ódio Online, Trabalho em Informação para Jovens e Trabalho Digital com Jovens.
 

Carolina Esteves Soares - Especialista na área do apoio a vítimas de cibercrime e violência digital. Desde 2017, desempenha funções como Técnica de Apoio à Vítima na APAV - Associação Portuguesa de Apoio à Vítima. Atualmente, é a gestora da Linha Internet Segura. É também analista como membro da INHOPE, e desempenha atualmente funções como chairperson do grupo de trabalho do Victim Support Europe que está a desenvolver os Standards para as Linhas de Apoio à Vítima. Recebeu formação em Direitos Humanos pela Amnistia Internacional e formação específica no apoio a vítimas de crime e cibercrime. A especialização foi ainda reforçada pela formação em avaliação de conteúdo através da Unidade de Crimes contra Crianças da Interpol.

Moderação

Sofia Alves Melo - tem 16 anos e frequenta o 10º ano na Escola Secundária de Ílhavo. É vice-presidente da Associação de Estudantes e integra a Assembleia Municipal Jovem de Ílhavo. Juntou-se, no passado ano letivo, aos Líderes Digitais do seu agrupamento e tem vindo desde cedo a arrecadar boas experiências! Integrou em novembro de 2023 o BIK Youth Panel, inserido no evento anual Safer Internet Forum, em Bruxelas. Tornou-se Embaixadora Europeia BIK. Participou como oradora no painel “Espaços de aprendizagem seguros com o digital” no Evento Nacional- Capacitação Digital das Escolas: (Re)Configurar Espaços de Aprendizagem, em outubro de 2023. No presente ano esteve presente na iniciativa “Partilhas à Quarta”, dirigida a professores, da responsabilidade da ERTE (DGE), dando o seu testemunho numa sessão sobre Cidadania Digital. Em fevereiro de 2024, fez parte do Painel de Jovens, sob o tema “Principais Preocupações dos Jovens face à IA, sendo também uma das dinamizadoras do workshop com o tema “Vozes Tech: Jovens em Ação Pelo Bem-Estsr Digital” no SID SUMMIT. A par destas participações, tem dinamizado com os Líderes Digitais do seu agrupamento várias sessões destinadas a alunos, pais e professores. Na escola está inserida no projeto Eco-Escolas, através do qual tem feito fotorreportagens para os Jovens Repórteres do Ambiente.
 

Luís Valente - Professor em mobilidade estatutária no Centro de Competência da Universidade do Minho, investigador do Centro de Investigação em Educação (CIEd) do Instituto de Educação da Universidade do Minho onde é Professor Auxiliar convidado. É doutorado em Estudos da Criança pela Universidade do Minho na especialidade de Tecnologias de Informação e Comunicação. É autor de diversos artigos e capítulos de livros em publicações nacionais e estrangeiras, predominantemente na área de conhecimento de aplicação das TIC, da programação de computadores por crianças e da segurança na Internet. É também autor independente de software educativo. Atualmente é diretor adjunto da revista Educação, Formação & Tecnologias, membro da comissão editorial da Revista Portuguesa de Educação. Integra a comissão técnica da Casa das Ciências, Universidade do Porto/Edulog desde a sua fundação. É membro da Sociedad Española de la Camelia.

Maria José Loureiro - Licenciada em ensino de Francês e Português, Mestre em Tecnologia Educativa, pelas  Universidades de  Aveiro, Mons e Valenciennes (Pt, Bélgica e França) e Doutora em Didática e eLearning pela UA. É Formadora do Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua desde 1996, investigadora do Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores e  integra equipas dos pólos e/ou centros de competência para a integração das TIC na educação, desde a década de 90. Tem várias publicações na sua área de investigação e participa em projetos nacionais e internacionais. Exerce, atualmente, o cargo de presidente do International Council of Educational Media  (ICEM).
 

Moderação

Carolina Estevão Fernandez - 15 anos, aluna do 9.º Ano no Agrupamento de Escolas de Ílhavo (AEI), onde se tem destacado como aluna de mérito académico e de mérito social. Desempenha a função de Líder Digital do Projeto SeguraNet desde 2022, tendo realizado várias sessões e palestras destinadas a professores, pais e alunos de várias escolas. Participou como oradora no painel “Espaços de aprendizagem seguros com o digital” no Evento Nacional - Capacitação Digital das Escolas: (Re)Configurar Espaços de Aprendizagem, em Santarém. Foi apresentadora e oradora na IV Sessão do Projeto Piloto dos Manuais Digitais- Norte, em Ílhavo. Integrou um painel na ação de formação destinada a professores, “O papel [Urgente] dos professores na prevenção do bullying em idade escolar”, que ocorreu em Aveiro. Participou no SID SUMMIT 2024, em Viseu, onde integrou o Painel de Jovens, sob o tema “Principais Preocupações dos Jovens face à IA”, sendo também uma das dinamizadoras do workshop com o tema “Vozes Tech: Jovens em Ação Pelo Bem-Estar Digital”. Integrou o projeto Parlamento dos Jovens em 22/23 e 23/24. Desempenhou o papel de apresentadora na Cerimónia da Entrega de Prémios de Mérito no AEI no ano letivo 2023/2024. Foi voluntária nas Jornadas Mundiais da Juventude 2023. É desde os três anos de idade bailarina clássica e de danças de caráter da 4ª classe. Integrou a 1ª edição da Companhia Jovem de Dança de Ílhavo, no projeto 23 Milhas. Destacou-se como vencedora do 1º prémio na categoria de danças tradicionais em grupo, no Festival Jovem Internacional de Dança de São Domingues, em 2022 e em 2023.

Apresentação da Cerimónia de Entrega de Prémios

Marta Gonçalves 

Tiago Nuno Rocha Cunha Faria - estudante da Escola Secundária Artur Gonçalves Torres Novas. Líder digital desde o quarto ano de escolaridade, onde participou em várias iniciativas do projecto como orador; Orador na sessão sobre "Internet Segura" na ESAG com a presença do Sr. Ministro da Educação e o Sr. Ministro da Economia, no Ano letivo 2019/2020; Orador na sessão sobre Internet Segura entre os dias 06-02-2024 a 08-02-2024 na ESAG em Torres Novas; Orador na sessão sobre Internet Segura no dia 07-02-2023 na ESAG em Torres Novas; Orador na sessão sobre Internet Segura no dia 06-03-2023 na ESAG em Riachos; Orador na sessão sobre Internet Segura no dia 24-04-2023 na ESAG em Meia Via.

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Registo no Encontro (inscrições fechadas)

Para ajudar as crianças e jovens a compreender melhor os seus direitos online, foi publicada uma versão síntese do “Regulamento dos Serviços Digitais em síntese – Medidas para proteger as crianças e jovens online”.

O Regulamento dos Serviços Digitais (Digital Services ACT) é uma legislação da União Europeia que estabelece regras para os serviços digitais, com o objetivo de criar um ambiente online mais seguro para todos os utilizadores, especialmente para as crianças e jovens. 
Destaque-se que esta regulamentação dos serviços digitais tem sido amplamente debatida e incluído os jovens europeus nesse debate. Um exemplo disso foi a conferência Safer Internet Forum 2023, que reuniu decisores políticos, investigadores, representantes da indústria, a rede dos Centros de Internet Segura, durante a qual a Comissão Europeia e a European SchoolNet promoveram diversas reuniões de trabalho e definiram um grupo de foco que inclui jovens de alguns países, no qual Portugal também está representado.

Assista ao vídeo, onde o embaixador europeu do programa Better Internet for Kids e Líder Digital, João Lopes, explica o que é o Digital Services ACT para ficarmos a conhecer melhor este regulamento.
 

A Direção-Geral da Educação, através do Centro de Sensibilização SeguraNet, promove o Encontro Nacional de Cidadania Digital – SeguraNet I Vinte Anos a Navegar em Segurança, no dia 15 de maio de 2024, entre as 9:30 e as 18:30, que terá lugar nas instalações da Escola Superior Agrária de Santarém (ESAS). 

Este encontro é dirigido à rede dos Centros de Formação de Associação de Escolas (CFAE): diretores, formadores e embaixadores digitais, e ainda às direções, professores e outros agentes educativos dos Agrupamentos de Escolas/Escolas não Agrupadas. 

O evento seguirá o formato de seminário, com painéis e sessões plenárias conduzidas por especialistas nacionais e europeus. Também serão dinamizados workshops temáticos com o principal objetivo de “Promover o Bem-Estar de Crianças e Jovens na Era Digital”.

Estão também programadas atividades no âmbito desta iniciativa para o dia 16 de maio de 2024, na Escola Superior de Educação de Santarém, entre as 10:00 e as 13:00. Neste dia, as iniciativas previstas serão direcionadas a alunos e professores do 1.º Ciclo, e a crianças e educadores da Educação Pré-escolar.

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Avaliação do Encontro

Galeria de Imagens do Encontro - dia 15 de maio de 2024

Galeria de Imagens do Encontro - dia 16 de maio de 2024

Vídeos Reportagem do Encontro - dia 15 e 16 de maio de 2024

Registo no Encontro (inscrições fechadas)

Gravação da transmissão em direto do encontro (15 de maio das 9:30h  às 16h)

"Aplicações suportadas por Inteligência Artificial (IA)” é o título da campanha que pretende sensibilizar para questões relacionadas com a Inteligência Artificial (IA). 

Promovida pela Direção-Geral da Educação, no âmbito do Centro de Sensibilização SeguraNet e integrada na ação do Centro Internet Segura, esta campanha é composta por uma brochura informativa, dirigida a pais e educadores, intitulada "O que Pais e Educadores precisam de saber sobre as Aplicações Suportadas por IA" e, ainda, por um conjunto de ilustrações com recomendações dirigidas aos alunos sobre as aplicações suportadas por IA, nomeadamente: “Conhece e respeita as orientações”, “Tolerância Zero com a Discriminação e Discurso de Ódio”, “Desenvolve as tuas Competências” e o “Equilíbrio no Tempo de Ecrã” (consulte a galeria com as ilustrações). Estes recursos pretendem ser mais um auxiliar com algumas recomendações, para uma utilização adequada das ferramentas de IA generativa, em contexto educativo.

 À semelhança das campanhas de sensibilização anteriores, sugere-se que os diversos conteúdos sejam disseminados e abordados junto dos alunos, recomendando-se, ainda, a sua divulgação junto da comunidade educativa em geral, através dos diretores de turma ou outros docentes que contactam, de forma mais direta, com os pais e encarregados de educação. De notar que, devido à pertinência da temática, os conteúdos desta campanha poderão também ser do interesse das autarquias, das associações juvenis, entre outros. 

Para mais informações sobre esta campanha SeguraNet, visite a página da iniciativa.

Pode consultar outra documentação de referência sobre Inteligência Artificial e a Educação em: 

ONU 

Secretary-General's Press Briefing on Policy Brief on Information Integrity on Digital Platforms Supporting global cooperation on artificial intelligence 

Conselho da Europa 

Artificial Intelligence and Education 

Comissão Europeia 

Orientações Éticas para Educadores sobre a utilização de Inteligência Artificial (IA) e de Dados no Ensino e na Aprendizagem (disponível em PT) 

Artificial Intelligence and the future of education 

Living guidelines on the responsible use of generative AI in research

European Schoolnet 

Professional Development for Teachers in the Age of AI

UNESCO 

Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education

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Assista aos encontros e webinares com a participação de especialistas nacionais:

Seminário “Desafios da Inteligência Artificial na Educação” – 20 de fevereiro de 2024
 

Seminário "Dia da Internet Mais Segura 2024: Fórum Zoom na IA: Explorar Dimensões Invisíveis" - 6 de fevereiro de 2024

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Consulte os vídeos com recomendações de especialistas nacionais: 

- João Martins, Engenheiro Informático e Embaixador Europeu Better Internet for Kids, faz algumas recomendações dirigidas aos alunos, sobre a utilização destas aplicações; 

- Marco Neves, professor de Informática e formador, faz algumas recomendações dirigidas aos pais e educadores, sobre a utilização destas aplicações. 

Declaração de Acessibilidade e Usabilidade

A Direção-Geral da Educação compromete-se a disponibilizar o sítio Web SeguraNet, em conformidade com o Decreto-Lei n.º 83/2018, de 19 de outubro, que transpõe a Diretiva (UE) 2016/2102 do Parlamento Europeu e do Conselho, relativa à acessibilidade dos sítios Web e das aplicações móveis.

I. Estado de conformidade

O sítio Web SeguraNet da Direção-Geral da Educação está plenamente conforme para com o Decreto-Lei n.º 83/2018 de 19 de outubro.

II. Elaboração da presente declaração de acessibilidade e usabilidade

Esta declaração foi atualizada a 2024-02-21.

De acordo com o artigo 9º do Decreto-Lei n.º 83/2018, as entidades devem adotar os procedimentos de monitorização a seguir apresentados. Os procedimentos A) e B) são obrigatórios. O procedimento C) é recomendado.

A. Avaliações automáticas levadas a efeito

B. Avaliações manuais levadas a efeito:

C. Testes de usabilidade com pessoas com deficiência:

O sítio Web ainda não foi alvo de testes com utilizadores com deficiência.

III. Contacto e solicitação de informação relativa ao sítio Web

Para contactar, enviar sugestões, efetuar reclamações ou solicitar informação adicional relativamente aos conteúdos e/ou funcionalidades presentes no sítio Web da Direção-Geral da Educação, utilize, por favor, os seguintes meios:

IV. Outras evidências

A Direção-Geral da Educação não apresentou, aquando do preenchimento da presente Declaração, outras evidências ou esforços para tornar o seu sítio Web conforme para com os requisitos de acessibilidade constantes do Decreto-Lei n.º 83/2018, de 19 de outubro.

V. Denúncia de situações de discriminação

De acordo com o n.º 1 do artigo 13.º do Decreto-Lei n.º 83/2018, de 19 de outubro, sempre que uma pessoa com deficiência seja objeto de um tratamento menos favorável do que aquele que é, tenha sido ou venha a ser dado a outra pessoa em situação comparável, que consubstancie uma prática discriminatória contra pessoas com deficiência, prevista e punida nos termos do artigo 4.º da Lei n.º 46/2006, de 28 de agosto, pode, essa pessoa, apresentar queixa, de acordo com o disposto no Decreto-Lei n.º 34/2007, de 15 de fevereiro.

O Instituto Nacional para a Reabilitação (INR, I.P.), disponibiliza um formulário para denunciar situações de discriminação, encaminhando as queixas apresentadas às entidades competentes. Anualmente, o INR, I.P. elabora um relatório anual sobre a aplicação da lei que proíbe e pune a discriminação em razão da deficiência e da existência de risco agravado de saúde (Lei n.o 46/2006, de 28 de agosto).

A presente Declaração de Acessibilidade e Usabilidade foi criada com o auxílio do Gerador WAI-Tools PT v1.5, desenvolvido no âmbito do projeto WAI-Tools, de cujo consórcio a AMA é parte integrante. A Declaração foi concebida em conformidade com o Decreto-Lei n.º 83/2018, de 19 de outubro.